Safinatun Naja 32 - Tasydid Tasydid Fatihah
Tasydid-tasydid Fatihah
(فَصْلٌ)
تشديدات الفاتحة أربع عشرة بسم الله فوق الام, الرحمن فوق الراء, الرحيم فوق الراء. الحمد لله فوق لام الجلالة, رب العالمين فوق الباء. الرحمن فوق الراء, مالك يوم الدين فوق الدال, إياك نعبد فوق الياء, إياك نستعين فوق الياء, اهدنا الصراط المستقيم فوق الصاد, صراط الذين فوق اللام, انعمت عليهم غير المغضوب عليهم ولا الضالين فوق الضاد واللام.
Penjelasan Imam Nawawi dalam kitab Kasyifatus saja
Fasal ini menjelaskan tentang jumlah tasydid yang ada dalam Fatihah beserta tempat-tempatnya. Tasydid-tasydid Fatihah ada 14, yaitu :- Tasydid yang berada di atas huruf lam /ل/ lafadz بسم الله
- Tasydid yang berada di atas huruf raa /ر/ lafadz الرّحمن
- Tasydid yang berada di atas huruf raa /ر/ lafadz الرّحيم
- Tasydid yang berada di atas huruf lam /ل/ lafadz jalalah الحمد لله
- Tasydid yang berada di atas huruf baa /ب/ lafadz ربّ العالمين
- Tasydid yang berada di atas huruf raa /ر/ lafadz الرّحمن
- Tasydid yang berada di atas huruf raa /ر/ lafadz الرّحيم
- Tasydid yang berada di atas huruf dal /د/ lafadz ملك يوم الدّين
- Tasydid yang berada di atas huruf yaa /ي/ lafadz إيّاك نعبد
- Tasydid yang berada di atas huruf yaa /ي/ lafadz وإيّاك نستعين
Apabila musholli tidak mentasydid huruf yaa lafadz إياك maka bacaan Fatihahnya tidak sah dan ia wajib mengulanginya. Begitu juga sholatnya tidak sah apabila ia menyengaja dan tahu. Apabila ia menyengaja maknanya maka ia kufur karena إياك tanpa tasydid berarti sinar matahari. Adapun apabila ia mentasydid huruf yang seharusnya tidak ditasydid maka ia telah berbuat salah dan bacaannya sudah mencukupi.
- Tasydid yang berada di atas huruf shod /ص/ lafadz اهدنا الصّراط المستقيم
- Tasydid yang berada di atas huruf lam /ل/ lafadz صراط الّذين
- Tasydid yang berada di atas huruf dhod /ض/ lafadz انعمت عليهم غير المغضوب عليهم ولاالضّالّين
- Dan huruf lam /ل/ nya
Ahsan Dasuki
Nama saya Ahsan Dasuki, seorang guru agama yang berdedikasi menyebarkan pengetahuan dan nilai-nilai agama kepada generasi muda. Saya mengajar agama selama 3 tahun dan berinteraksi dengan berbagai kelompok usia, dari anak-anak hingga remaja. Tujuan saya adalah membantu siswa memahami dan menerapkan ajaran agama Islam dalam kehidupan sehari-hari.
Pendidikan agama bagi saya bukan hanya tentang teori, tetapi juga mendorong siswa berpikir kritis, membangun karakter kuat, dan mengembangkan sikap toleransi terhadap perbedaan. Saya menciptakan lingkungan belajar inklusif, di mana setiap siswa didengar, dihargai, dan didorong mencapai potensi terbaiknya.
Metode pengajaran saya melibatkan diskusi kelompok, proyek kolaboratif, dan penggunaan teknologi untuk memperkaya pembelajaran. Saya mendorong siswa bertanya, berpikir kritis, dan mengeksplorasi nilai-nilai universal dalam agama untuk menjadi individu yang baik dan bertanggung jawab.
Saya senang berkontribusi dalam membentuk generasi penerus yang memahami agama dan menerapkan nilai-nilainya. Saya ingin bekerja sama dengan siswa, orang tua, dan rekan kerja untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang positif dan berdaya guna.
